| ارائه مدل حکمرانی نظام تربیت‌معلم (یک مطالعه فراترکیب) |
| کد مقاله : 1364-PHTEZN |
| نویسندگان |
|
مهسا عزیزی *1، سید حسین موسوی2 1دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه تهران 2مدرس دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر، به منظور ارائه مدل حکمرانی نظام تربیت‌معلم با رویکرد کیفی و با روش فراترکیب صورت گرفته‌است. کلیه مقالات علمی-پژوهشی یافت شده در بین سال‌های 2019 تا 2024 به تعداد 173 سند علمی، جامعه پژوهش حاضر را شکل می‌دهند که در 3 پایگاه خارجی و 3 پایگاه داخلی یافت شده‌اند. درنهایت، 10 سند علمی پس از واکاوی عناوین، روش پژوهش و یافته‌ها، گزینش و تحلیل شدند. تحلیل یافته‌ها با روش تحلیل مقوله‌ای انجام گرفته و کیفیت یافته‌ها با کمک ابزار برنامه مهارت‌های ارزیابی حیاتی (CASP) توسط خبرگان ارزیابی شده‌است. براساس یافته‌ها، مدل حکمرانی نظام تربیت‌معلم شامل مقولات آزادی علمی و استقلال دانشگاهی (استقلال رویهای، ساختاری و مالی، آزادی علمی تربیت‌معلم، شایسته‌سالاری)؛ مسئولیت اخلاقی و اجتماعی (مسئولیت‌پذیری، پاسخگویی، اجماع‌مداری، عدالت‌محوری، اخلاق‌مداری، قانون‌مداری، مشارکت‌محوری)؛ سیاست‌گذاری راهبردی (هدفگذاری، تدوین نظام‌نامه جامع تربیت‌معلم، برنامه‌ریزی استراتژیک)؛ توانمندسازی حرفه‌ای (پرورش استعدادهای نوآور و درخشان، تقویت بستر رقابتی علمی، تقویت سرمایه اجتماعی)، خودتوسعه‌ای سازمانی (توسعه سیستم خودارزیابی و بهبود کیفیت، مدیریت دانش، مدیریت تغییر، ایجاد سازوکارهای تحقیق و توسعه)، چابکی ساختاری (انعطاف‌پذیری و سازگاری، تمرکززدایی، تعاملات باز) و انسجام‌بخشی و یکپارچه‌سازی (شفافیت اسناد و قوانین، ثبات و پایداری، چشمانداز مشترک، هماهنگی و هم‌افزایی) تشکیل شده‌است |
| کلیدواژه ها |
| حکمرانی، نظام تربیت‌معلم، فراترکیب |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
